抓住重点词句，引导学生朗《棉鞋里的阳光》教学反思

司前中心小学     戴雪兰

一年级的教学目标课中有一条是：用普通话朗读课文，正确流利逐步做到有感情朗诵课文，对于一年

级学生来说，既是重点，也是难点。许多学生读课文时没有轻重之分，拖声带调地唱读。如何让学生

做到有感情地朗读呢？课堂上，我常用范读、领读这两种办法，可这样毕竟是“治标不治本”的方法

。那么可不可以结合课文内容的理解来启发学生的朗读呢？教学《棉鞋里的阳光》一文时我尝试抓住

小峰和妈妈的一段对话这段重点词句来指导学生朗读。

学生通过勾画朗读评议，进一步有感情朗读，体会妈妈的细心和体贴，为小峰做了一个好榜样。特别

是通过“更”字的体会，深化了对妈妈的认识，而且学生对于分角色，模仿问中人物的语气，对话很

感兴趣。通过练读，学生不仅读出了语气变化也读出了情感。